問卷是社會調查法最常使用的工具。

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我們討論了質化與量化研究,現在要進入研究的方法與工具的範疇。在前幾章有談到要收集資料有很多不同的方法,尤其質化和量化研究所使用的方法也會有差異。其中最常用的方法就是社會調查法。

 

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我們學過研究法後,當有人拿問卷給我們填寫,我們看到問卷一定要想兩件事:這個問卷測量的結果可不可靠,可不可以相信(Reliability),以及問卷可不可以測到想測量的東西(Validity)

 

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前幾天我的實習督導安排我去聽一場州政府預算法案的聽證會(Hearing),因為我們機構要在會議上發表言論(Testimony) 所以要我跟另外一位實習生去見習。我在台灣從沒接觸過法案倡導的工作,所以實在不清楚台灣立法的狀況,也不知道社福團體或利益團體(Interest groups)怎樣跟立委交涉。不過我覺得美國的模式非常有趣,他們的立委很重視百姓的意見,人民團體參與立法的過程十分積極與頻繁,頗值得台灣借鏡。

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距離上次發表文章的時間已經有一段距離了, 上了二年級後, 實習從兩天變成三天, 每天幾乎都在實習,上課,看書,找資料,和寫作業中度過, 當然偶爾還是會跟朋友打打屁,煮煮飯,吃吃零食...過著宅女的生活, 但想做的事情真的太多, 可用的時間卻太少...

 

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以前唸大學時, 常把信度和效度搞混, 唸了原文之後再回到中文, 發現其實沒有這麼困難, 是自己被繞舌的中文的翻譯給嚇到了, 兩者的概念都非常容易, 最好能記住例子, 就不容易忘記.

 

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 考試的答案揭曉了,終於沒有愧對自己將近三個月在圖書館的寒窗苦讀,也沒有愧對媽媽對我的支持與生活贊助;但誠如我之前的文章所述,社工師考試與有沒有能力當社工是兩件事情,考上社工師的人只不過是因為願意花時間苦讀(88%), 加上融會貫通的能力(5%)和一點運氣(7%)罷了, 我從小就不會讀書, 但只要按部就班, 加上願意花時間, 不需要花大錢去補習, 自己準備就能考上, 我就是一個好的証明! 在此分享我的經驗, 希望有心的實務工作者都能考上.

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昨天晚上我一整個熱血沸騰, 雖然已經到了該就寢的時間, 人躺在床上, 耳朵還是清醒的聽著隔壁強傳來Obama演講的聲音. 從這次總統初選開始, 我就一直很關心選戰, 因為兩個代表美國弱勢(或說少數)的族群"女性""黑人"都紛紛出來競選, 而且有趣的是這兩號人物是出自同一個黨(Democrat), 而另一個黨(Republican)的候選人則清一色是白人男性.

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出國唸書, 除語言隔閡外, 最大的衝擊就屬文化的差異. 記得之前去加拿大, 最喜歡結交中南美洲和法國的同學, 因為他們都很熱情, 一旦認定你是朋友, 見了面就會對你又親又抱的 (當然是發乎情止乎禮囉), 那時候真的覺得"擁抱"具有一股強大的力量, 一種撫慰人心的力量, 尤其當你處在孤單的情境下更能感受到這股無形的能量.

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為實務工作者請命~
很辛苦的讀完老師的文章和大家的留言,看的出來大家的文學造詣深厚,對社會工作的歷史脈絡瞭若指掌,更關心社會工作的未來發展.身為一個來自基層的實務工作者,首先要感謝您們替忙碌的社工朋友們發聲,同時在這裡想分享一下心得:

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Advocacy V.S. Lobby

今天實習機構在Statehouse議會辦了場兒童福利倡導的活動 (詳見相簿), 非常有趣, 我抱著像局外觀察員的心態, 暗中查看大家怎麼進行倡導

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最近終於嘗到什麼叫心有餘而力不足的滋味了!

原本打算這個學期和下個學期多修一些課, 把學分修到滿, 然後spring, 也就是最後一個學期就可以提早收工回台灣,

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今天在寫到interval scale時, 突然對任意零點不能做代數運算的觀念, 不知道怎麼解釋, 以前看原文或中譯本教科書都沒有得到解答, 老師也都只說"用代數運算沒有意義", 我覺得很疑惑, 所以找了明傑討論, 果然唸理工科的就不一樣, 他解答了我從大學以來的疑惑, 哈哈, 真開心呢, 我把例子寫在下面, 看到的人有福囉, 從今不用再死背了! 

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還剩一個星期就要開學了, 心情真的是忐忑不安; 一方面新家都還沒有弄妥, 另一方面新的學期課非常滿, 共修十八個學分, 三天要實習, 兩天要上課, 假日要趕作業, 真的是太恐怖了, 不得不戒慎惶恐阿 

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 量化研究是我最喜歡的研究方法, 雖然說目前台灣社工系的研究生寫論文時很喜歡做質化研究 (可能是考量成本因素及研究對象不易取得), 不過我個人認為量化研究比質化研究對實務或學術的貢獻或其研究產出均較為具體.

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 終於進入到質化研究, 很多人把它跟量化研究搞在一起, 但兩者的方法不同卻是可以互補的. 從英文字義上來說, 質化研究叫做Qualitative, 就是Quality的延伸, 意思是重視「質感」和深度; 而量化叫 Quantitative, 就是Quantity數量的意思, 所以有數量, 勢必會有計算, 就會進一步需要涉及到統計. 兩個研究方法是考試必考題, 一定要熟記, 尤其是兩者的特質或定義更是基本知識, 對之後的學習幫助很大研究法的內容, 環環相扣, 遇到學過的, 可以複習一下, 加深印象

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新的學期即將開始, 新生陸陸續續報到. 這幾天, 好幾位台灣朋友都跟我說"聽說來了位社工系的新生喔!" 害我高興的要命, 以為來了個可以相依為命的人, 心理還在盤算要把我的書賤價賣出, 沒想到後來誤會一場, 原來是來了個社會系的大學學妹, 雖說社工與社會本一家, 但兩個學科的內涵還是相差十萬八千里, 我忍不住在我們 "哥城台灣同學會" 的版上發表了一篇文章, 為我們社會工作這個專業做正名的倡導, 順便在我的部落格裡, 寫的更詳盡一些.

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 之前學會了理論的概念和建構理論最基本的元素與方法, 要開始進入到研究的範疇, 準備社工師者必須精讀此部份因為是選擇題或申論題經常問到的範圍再進入研究設計之前, 吾人須了解研究的步驟, 才知道容易將接下來的各章節融會貫通, 建議看一下論文或自己找個題目, 做些演練, 就會牢記這些步驟 (每本教科書寫的不盡相同, 所以可以自己找容易背的來記). 

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上個部分我覺得我寫太細了, 花費太多時間, 所以我決定做些修正, 只呈現我的筆記, 若有任何有緣人對某單元感興趣, 歡迎發問, 我會再仔細寫清楚些~  理論的模式和類型是較冷門的題型, 我在美國的研究法課中並沒有學過, 可見這可能是某個出題學者感興趣的領域或題型

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現在要開始進入第一章理論和研究的概論. 這章是一切研究的基礎, 討論「概念」、「變項」、「命題」與「理論」之間的關係, 聽起來非常想讓人打瞌睡, 其實這些東西小學生都能了解, 只是學者把這些東西解釋的太饒舌. 建議這章熟讀, 雖然不太會考, 但對後面較深的東西十分有幫助, 我也盡量說明詳細, 並穿插英文原意與中文翻譯, 如果不喜歡看英文或嫌內容繁複就直接跳過吧, 不過我覺得英文比中文容易記, 因為中文的翻譯都很饒舌又抽象.

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社工師考試 社會研究法與統計

研究法和統計應該是大多數社會工作者最頭痛的科目, 在台灣, 或許多數的社會工作者都會問, 為什麼要學統計或研究法跟我的服務有啥關係? 我又不是學者, 又沒要做研究, 學這做啥?

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終於結束無聊的社工師考試, 結束悠閒看書的日子, 重新回到美國, 開始新的學期和新的學習.
雖然說這次暑假幾乎都遊手好閒的在圖書館裡渡過, 感覺起來卻也蠻有收穫的. 除了把上一年在美國學到的東西, 透過考試做了個整體回顧, 也藉由翻閱補習班的資料, 對台灣社福政策與社會工作的發展脈絡(或說考試方向)有更深一層的認識. 

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以前在當社工的時候, 總把社會政策跟政治化上等號, 覺得政策這種東西離我們社工太遙遠了, 所以很少花時間去關心. 今年想說既然在美唸了研究所, 就來準備一下台灣和美國的社工師的考試, 看看兩個考試有什麼不同

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來美國已經半年又數個月, 一晃眼暑假即將到來. 記得臨行前, 老媽千交代萬囑咐,要我拿到畢業證書才能回台灣, 但看著大部份的台灣同學都開始在訂返鄉的飛機票, 心裡不由自主地焦慮起來, 一來是因為還沒找到正職的暑期工讀機會, 二來對面的室友也要回台灣, 真怕又要像寒假那樣, 悶的發慌了! 最後, 索性把房子退掉, 省房租買飛機票, 準備回家過暑假去!

 

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最近和幾位來美國念社工的朋友聊天, 發現同樣在美國, 每間研究所的實習制度都有些不同; 加上這陣子, 班上很多同學都在討論OSU對實習制度的限制, 我覺得很有趣, 想以自己的觀點分析一下, 讓有興趣來美國念社工的後輩們參考參考.

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學期結束研究法的課, 這個學期換上統計Data Analysis Designs. 一般人對統計 (尤其是老美) 都蠻頭痛的, 不過, 我卻剛好相反, 不是因為我很聰明, 而是我遇到了好老師加上自己著重預習的功夫, 才能奠定良好的基礎

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來美國之後,我就決定要以中文名字示人,一方面是因為我實在不會唸外國人的名字,所以也不想讓他們這麼快學會叫我的名字,二方面是想讓外國人體會這種Language barriers究竟是怎麼一回事 (我可說是用心良苦阿~). 
上學期,我真的發現到大部分的老師除了點名之外,很少在上課叫我回答問題或讓我發問. 這學期的第一堂課是實務專業,班上學生超少,老師試著點名認識我們這些不到十五人的學生. 輪到我時,我依舊說我叫Tzu-Ju, 老師發了幾個怪怪的音,好像都不對,我就索性說:”Ok, you can call me Nana.” “Nana?” 只見全班哄堂大笑, (: Nana在美國有時是指奶奶, 不過我不知道那時大家的笑點在哪.) 從此之後, 我在介紹中文名字時, 就會附帶的說自己的洋名(俗又有力~). 

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在美國讀書,最讓我印象深刻的是班級上課的風氣. 老師都擅長鼓勵學生,不管真心或假意,每個老師總是把"Good Job, Interesting, Excellence, and Good point." 掛在嘴邊 (雖然有時我真的想反問老師,好在哪?有趣在哪?); 而學生呢,總是非常踴躍的發表己見(當然經常說的都是一些沒啥重點的意見), 不過,大致上我還是很喜歡這樣的上課方式,因為這讓我感覺授業跟學習是對等且相互尊重的關係.  
快要期末考時,人類行為與社會環境的老師發還給我們期中作業的報告,引起軒然大波,而我在這個風波中受害卻也對學習有不同的體悟. 

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在我還沒來美國前,就已經收到學校寄來的實習需求調查表,主要是想了解每位學生對實習機構的興趣與目標. 
學期中,我便收到學校assign的機構. 那家機構在公車線上,是我為一的要求(因為冬天實習真的太冷,我沒車,只好找近一點的機構,作啥都行 >_<!). 然後我開始上網找機構的資料,寄email給機構約interview的時間(因為怕講電話會給對方不好印象,所以堅持用email 的方式). 

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